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写作技巧

洞悉写作技巧 把脉体育教师写作能力

来源 : 方成论文网 阅读次数 : 次 发布日期 : 2016-11-30 14:25
本文概述:像《中国学校体育》杂志的博客圈、论坛和各种网络平台,让自己的思维活动和心灵活动在和其他教师的碰撞中闪烁,使自己的思维火花得到绽放,让写作有感而发,想写,愿写,乐写,能写。
  摘要:本文结合教学实践,从写作技巧入手,全面剖析体育教师写作能力的培养策略,以消除一线体育教师写作畏难情绪,改变“茶壶煮饺子”的局面,从而提高广大一线教师的写作能力。
  
  关键词:写作技巧;体育教师;写作能力
  
  人和人之间的沟通包括语言交流和书面交流。作为一线体育教师,非常擅长语言交流,而且讲得也很好,但写作能力的确是比较薄弱的一个方面。俗话说“言为心声”,写作就是通过文字来反映教师内心世界,包括情感交融、观点确立、思维碰撞、文字积累。相同的客观事物在不同体育教师的眼里,从感知的角度和感悟的深度来看是不尽相同的,所见所闻、所思所感,往往处在不同的心理层面,那到底该如何才能让体育教师尽情地把自己想要表达的东西通过文字淋漓尽致地透射出来呢?本文以下进行相应论述。
  
  1积累素材,厚积薄发
  
  有些体育教师一看到写作就头疼,脑子一片空白,觉得有很多想法,但又无话可说。这种现象可谓是“巧妇难为无米之炊”,没有素材的积累,自然写不出。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,积累素材对于写作有着极其重要的作用,切忌间断和疏忽,要持之以恒。通过观察、调查、访谈、阅读、反思等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。收集的素材可以是图片、文字、声音和视频等,收集的方法包括写摘记卡片、做剪报、写文献综述等。但不管是采用哪种方法,最后都要注明出处,如作者姓名、书名、页码、出版社、版面、出版时间,便于日后查询和引用。积累大量素材,在写作时就能旁征博引、厚积薄发。
  
  2精妙构思,细微着手
  
  2.1围绕主题 展开联想
  
  文章的创作过程,好比放烟火的过程,你想绽放出光彩夺目的景象,就必须去点燃,而烟火的景象设计就取决于你的思维和联想,而这种联想、思维的展开过程就是构思。围绕主题来挖掘新颖的、有意义的、有价值的东西,发现的越多、挖掘的越深,你的作品就越丰富。构思就要能够从一滴水看到整个海洋,从一粒种子看到一颗参天大树,甚至整片森林。
  
  2.2构思要从精妙细微处着手
  
  我们看一堂课、欣赏一篇文章、评价一个案例,让人过目不忘的往往是那些精心设计的细节。日常教学中,我们接触到的是一个个独具个性的面孔,每一位有心、用心的作者,都应该具有诗人的敏感、爱心、细心和童心去关注去感应教学中的一切。构思的关键是细节,从精妙细微处着手,细节像是春天树上生出来花蕾,有了它,就有了精彩。与其挖空心思寻找新构想,还不如去发现别人没有留心的细节,爱因斯坦比牛顿高明的地方,就是发现了时间是不等值、不均分的。
  
  2.3抓住细节,追根溯源
  
  以细节为基准点向横向和纵向深挖。横向:从一个事物联想到另一个事物,从一种现象联想到另一种现象,由此及彼。纵向:由现象追索延伸下去,剖析这一现象产生的根源,从班驳陆离,纷繁复杂的现象,挖掘出事物的本质。围绕一个主题,抓住每一个细节,从现象出发,透过现象洞察本质,挖掘现象背后隐含的意义和有价值的东西。
  
  3巧拟标题,画龙点睛
  
  标题是文章的眼睛,暗示着文章的中心和重点,标题中的每个字词,都有着重要的意义,容不得有半点疏忽,标题的“毫厘之差”,都会造成整篇文章“谬以千里”.我们的目光总会被那些独具一格的标题所吸引,一个好的标题是一篇文章成功的一半。
  
  4拟好提纲,布局谋篇
  
  拟定提纲就是为整篇文章搭建一个框架,有了框架写作时就能保持思路清楚、条理分明、前后呼应、一气呵成。进行提纲拟定时要注意立意的明朗深刻、内容的集中概括、语言的精炼得当。
  
  5注重实例,铺垫全文
  
  房子建好,框架需要砖瓦,写文章拟好提纲就需要材料。如果说文章的中心是灵魂,标题是眼睛,提纲是骨骼,那么材料就是血肉。材料应该为表现中心服务,哪些最能表现中心的材料就是重点材料,而与中心无关的材料,即使作者很欣赏,也得忍痛割爱。
  
  5.1多选取实例的材料
  
  实例材料具有真实性、客观性和代表性,能够反映材料的本质,能深刻地表现主题。
  
  5.2多选取熟悉的材料
  
  熟悉的材料是自己所了解的、掌握的,这些材料看得细致、记得牢靠,写起来也就得心应手,左右逢源;熟悉的材料是自己收集的、有思路的东西,写起来就会自然地涌到笔端。
  
  5.3多选取新颖的材料
  
  选材贵新,“别人嚼过的馍没味道”,选取的材料如果太陈旧,文章就会缺乏新意。真正新颖的材料要从日常的教学中去发现,从仔细的观察中去体验,从常见的现象中去升华。
  
  6修改润色,文从改出
  
  “文从改中出”,“善作不如善改”,修改是提高写作能力重要的一环。不少体育教师把写作当做负担,勉强完成后不愿修改文章。叶圣陶先生就主张文章要自己改,多念多改。在修改文章时,要考虑的地方很多,如观点的斟酌、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等。开始的时候可以先从语言修改入手,使语言变得准确、清楚、易懂。修改时要多问自己:用词恰是否得当、句子构造是否合理、句子是否连贯通畅、文章层次调理是否清楚、语气是否得体。把“写”与“改”相结合,做到“三分文,七分改”,写作能力自然也就提高了。
  
  7循序渐进,勤能补拙
  
  7.1扩写仿写,激发成就感
  
  起始阶段要建立体育教师想说想写和敢说敢写的热情、冲动和愿望,而保持这种热情、兴趣和自信最有效的方法就是进行扩写和仿写。扩写就是把值得学习的文章加进自己的观点和实例进行更详细的阐述;仿写就是模仿成功的文章,按照框架把文章内容进行调整和修改。
  
  7.2不限题材,易于动笔
  
  一开始写作不要过多的条条框框,要放开手脚去写,消除写作的畏难情绪,体会能说出来就能写出来,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。打消怕的心理,专研教学,关心学生,关注课堂,去寻找最真实、最有感触、最想表达的语言。
  
  7.3切换视角 化平淡为神奇
  
  写作就是要不断寻找发现新的视角,发现隐藏在背后的、容易被人忽略的一面。我们应该对常见的现象保持最大限度的敏感,仔细地去用心体会和感受平凡中的亮点。
  
  7.4面临瓶颈 冲破阻碍
  
  写作过程中,面临最大的障碍就是思维的断点和停滞,觉得写不下去了十分沮丧。遇到这种情况千万不要放弃,重新阅读已写过的内容,思绪又会重新激活。如果实在没有思路,就做冷处理,放置不动,千万不要强迫自己。人的思维是跳跃式的,既有最亮的高点,又有最暗的“黑洞”区,可你稍微休息换个思路,灵感就出现了。
  
  8结语
  
  要为自己寻找一个“写作”的舞台,加入一个“写作”的氛围。像《中国学校体育》杂志的博客圈、论坛和各种网络平台,让自己的思维活动和心灵活动在和其他教师的碰撞中闪烁,使自己的思维火花得到绽放,让写作有感而发,想写,愿写,乐写,能写。

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